问道 传道 乐道 ——记国家级教学名师刘太顺教授

科教双优的他有着满满的荣誉称号：第六届国家级教学名师、国家精品课程《复变函数》负责人等等，可是他说：“不管我获得了什么荣誉，我的身份永远是一个普通教师。”

 

    在学生们眼里，他最大的本事是能化枯燥为神奇；在年轻教师眼里，他既是良师又是益友。长期以来，刘太顺老师一直以低调、真诚的态度书写着“学高为师、身正为范”的精彩人生。

 

问道：严于律己

 

    刘老师热爱教师这一职业，始终秉承着“每一堂课都是新课，都是一次创作”的理念，在教学上严于律己，26年来始终如一。因此其他老师和同学评价说他的课是堂堂都精彩。

 

    “教师无小节，处处皆楷模。”刘老师尤其注重教学过程中的细节问题，每节课他都必定提前十分钟到教室为学生答疑，正式上课之前必定伴随着一个轻轻的弯腰，这些无不体现刘老师身为师者的风范。

 

    正所谓“德为师之本”，为师首先是做人，做真诚、认真的人。刘老师的理念是：“要让学生喜欢你的课，不是靠要求，而是要做好自己”。

 

    有一次刘老师代表学校参加乒乓球比赛不小心受了伤，为了不耽误返校上课，便拒绝去医院检查。在坚持上完所有课程后，去医院检查后才知道小腿已经骨折。“如果不是他的拐杖放在一边，你根本就看不出来他是一个骨折的病人。”王俊同学说道。

 

    还有一次，刘老师得了阑尾炎，可是却拖延了近半个学期才去医院动手术。直到他住院后学生们才知道刘老师一直带病上课。一个星期后，刘老师又回校上课，一节课下来，虽然他已是满头大汗，但依然坚持给学生们站着上课。作为一个老教授，刘老师仍是这样兢兢业业。 

 

    在备课上，即使刘老师对教学内容已了然于胸，但每次他必定花2个小时备90分钟的课。 而且在备课时有一个雷打不动的步骤：对所讲授的内容仔细考虑，精心安排推导的详略、公式在黑板上的布局等等。然后在草稿纸上至少预演一到两次。

 

    刘老师的严谨、认真，为学生们树立了榜样，感染着他们用更加“挑剔”的眼光探索神秘的数学世界。

 

传道：诲人不倦

 

    刘老师在讲述自己从教多年的心得时说到：讲好一门数学课，需要做到几点。首先是要对于所讲授的内容在整体上融会贯通，然后有意识地调动课堂气氛；其次要善待学生，平易近人；另外很重要的一点就是要在学科与科研上有所成就，使学生产生自豪感。

 

    2006年4月，刘老师从中国科大来到1066vip威尼斯，“风风火火”地开始了在湖州师院的教学之路，没多久就获得了学生和同事们的一致好评。青年教师从他的课堂上吸取经验，受到启发；学生说刘老师是数学系的大儒，在学校的评教系统里，给了这位有着“一眼神功”美誉的刘老师最高评价。五年来他的教师业绩考核均为优秀，学生满意率均在95%以上。而这一切都归功于他一再强调的“认真琢磨、充分准备”。

 

    在日常教学中，刘老师对不同层次的学生在情感上一视同仁，但在教学方法上，则会因材施教、循循善诱。对于成绩比较优秀的学生，刘老师会对教学内容进行适当的延伸，并且积极鼓励他们考研。在指导学生考研时，刘老师在报名、学校和专业选择、导师选择以及考研后可能面临的调剂问题上都会给予详细的指导，毫不懈怠。对于一些学习比较吃力的同学，刘老师采取鼓励式教学，注重让他们保持学习热情。

 

    此外，刘老师充分考虑到学生学习过程中可能会碰到的各种问题，利用各种渠道帮助学生，充分展现出他在教学上的灵活性：每周三下午定时定点为学生解答疑问；在学院网站上专门开辟教师讲稿、难题解答等专栏；长期为学生进行课外“义务指导”等等，这些方式都获得了较好的效果。

 

    学生们反映，刘老师的课具有艺术性和鲜明的个性，他的热情、和蔼和不厌其烦贴近了老师和学生的心；他上课激情飞扬、精神饱满，上课内容丰富多彩、逻辑性极强，这让同学们在保持学习热情的基础上，有了进一步深化学习专业知识的条件。他的学生说：“刘老师可以随手写出一个例题，然后用最简单而优美的方式进行证明，听他的课就是一种享受”。

 

乐道：引领青年

 

    “一花独放不是春，百花齐放春满园”。作为一名教授，刘老师关注的不仅仅是自己的教学和科研，还十分体谅年轻教师的难处，总是想人所想，为年轻教师提供最大的帮助。

 

    刘老师说，年轻教师刚刚踏入岗位，一般工资不高，可能还没住房，又是上有老下有小的，而且面临教学、科研、评职称等各方面的压力。虽然自己的教学生涯还比较顺利，但是身为一个老教师他觉得自己有义务提供力所能及的帮助。

 

    所以刘老师十分重视对青年教师的培养，努力践行“传、帮、带”的优良传统。作为国家特色专业建设点和1066vip威尼斯数学学科负责人，刘老师通过定期组织青年教师观摩课堂教学活动、实施青年教师导师制等方式，实现以老带新，促进青年教师发展。

 

    青年教师何再银老师说：“刘老师对我们尤为关心，每次会议之后，总会主动地询问年轻教师的生活、工作情况，而且他还会让年轻教师做定期报告，为我们提出一些专业发展上的建议”。

 

    欧阳成老师从06年到08年一直在听刘老师主讲的《数学分析》这门课，后来欧阳成老师被安排上《数学分析》，一开始她也担心自己的经验不够，上不好课。不过听了刘老师两年的课，在教学内容和教学方法上都收获颇多，再加上平时遇到有困难的地方可以及时请刘老师进行指导，所以后来上起《数学分析》时也是得心应手。

 

    值得一提的是，对于自己所带的硕士和博士研究生，刘老师也是面面俱到，将关怀落实到最细节的地方。比如每次在学生到访之前，他就会为他们解决好吃住问题，使他们避免人生地不熟的尴尬。

 

    在刘老师带领的队伍中，有2人破格晋升为教授，2人入选省“151人才” ，5人考上博士等。本人在2008年获“校级青年教师优秀导师称号”，所在团队主持的科研项目获得了2009年浙江省科学技术奖一等奖。

 

    认真、真诚、低调，几十年来刘太顺老师始终如一。

 

（学生记者  赖淼莲  杜羽茜）